【威尼斯人5139com】3、精晓课文的著述特点,有—次柳公权在写字

来源:http://www.siagtgwhlc-offer.com 作者:威尼斯人5139com 人气:169 发布时间:2020-03-12
摘要:柳公权书法教学计划书 柳哲 教学目标: 1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,

柳公权书法教学计划书

柳哲

教学目标:

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1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

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2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。

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3、了解课文的写作特点。

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教学重点:

我们柳氏家族老祠堂有一副对联:“河东世泽启千年,笔谏家声传万古”,其中“笔谏家声”,就与唐代大书法家柳公权有关。柳公权是唐朝的状元,今天的人知其大名,恐怕不靠这“状元”的金字招牌,而是他遒劲有力,有“柳骨”之美誉的“柳体”字。柳公权字好,归功于“心正”,这里面还有一段“笔谏”的故事呢!

指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

柳公权的书法结构紧凑,骨力秀挺,洒脱而有法度,他与著名书法家颜真卿,并称“颜柳”,有“颜筋柳骨”之称。柳公权不仅书法好,做人更好,他铁骨铮铮,深得世人钦佩。

教学难点:

据说,有—次柳公权在写字,穆宗皇帝一边看着柳公权运笔写字,一边连连赞叹,还惊诧地问道:“爱卿的字怎么写得如此好,能告诉我写字的秘诀吗?”柳公权不假思索地回答道:“用笔在心,心正则笔正!”

1、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。

笔法出自内心,只有心地善良,正直无私,才能字如其人!他作为穆宗的“书法顾问”,向穆宗说这样的话,显然有弦外之音。当时正沉溺于酒色的穆宗,听完公权的话,心头为之一震,他已经意识到柳公权是“醉翁之意不在酒”,是借此来规劝他治国理政,也要走正道——心正则国正。

2、了解课文的写作特点。

时过十几年,有一天,穆宗之子文宗在偏殿上,与担任中书舍人的柳公权等人谈事。说着说着,文宗忽然扬起了袖子,让柳公权等文武大臣“欣赏”他的龙袍,并颇为得意地说:“这件龙袍,已经洗过三次了!”在场官员,无不拍手称赞。文宗被捧得喜不自胜,猛然看到站在身旁的柳公权,一言不发。文宗禁不住问他怎么不说话,柳公权答道:“陛下贵为天子,富有四海,应当选用贤良,罢黜不肖之臣;还应接受劝谏,赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服,只不过是细枝末节罢了。”这番话显示了“心正笔正”的柳公权,又一次机智大胆的直言。幸运的是,这些话非但没有惹恼文宗,反而得到文宗的格外垂青。

教学准备: 多媒体课件

文宗当时便说道:“我知道以你现在的声望与职位,是不应再兼任劝诫为职务的谏议大夫的。可是,因为你实在具有正直敢言的诤臣风采,所以还是委屈你兼任此职。”第二天,文宗就正式任命柳公权为谏议大夫。这样一来,他向皇帝进言,也就名正言顺,更为方便,也更为直接了。

教学过程:

柳公权不仅仅写出一个个筋骨秀挺的好字,还在皇帝身边,建言献策,讲出了一句句有利国家的“金玉良言”,直到他八十八岁去世。柳公权以“心正”,而创造了流芳百世的“柳骨”书体,更为难得的是,他还以“心正”,成就了敢于直言的良臣形象,而千古流芳。

一谈话引入:

柳公权与哥哥柳公绰,出身名门,教子有方。根据《京江柳氏宗谱》记载:“河东节度使子宽公,讳公绰,最名有家法。中门东有小斋,自非朝谒之日,每平旦,辄出至小斋,诸子仲郢,皆束带晨省于中门之北。公绰决私事,接宾客,与弟公权及群从弟,再会食,自旦至暮,不离小斋。烛至,则命子弟一人,执经史,躬读一过,讫,乃讲议居官治家之法,或论文,或听琴,至人定钟,然后归寝。诸子复昏定于中门之北,凡二十余年,未尝一日变易……

1、师:上节课我们知道柳公权是我国古代的四大书法家之一,其中柳公权的书法在唐朝极负盛名。这节课我们再一次走进22课《“心正笔正”的柳公权》看课文是怎样写他的书法的呢?请大家打开书看课文。

河东柳氏自公绰、公权开家,其后若仲郢、若璞、若珪、若璧、若玭,皆有家法。牛僧儒为相,尝叹云:‘非积习名教,不易有其人也。玭公,字直清,以明经补秘书正字,有文风,昭宗欲用为相,中官谮之,乃止。尝述宗训,以戒子孙焉。’

威尼斯人5139com,二、精读品味,体验感悟

柳玭宗训:‘夫门第高者,一事坠先训,则异它人,虽生可以苟爵位,死不可见祖先地下。门高则自骄,族盛则人窥嫉。实艺懿行,人未必信;纤瑕微累,十手争指矣。所以修己不得不至,为学不得不坚!夫士君子生于世,己无能而望它人用,己无善而望它人爱,犹农夫卤莽种之,而怨天泽不润,虽欲弗馁,可乎?

(一) 学习第二自然段,看要求。

余幼闻先公仆射言:‘’立己以孝悌为基,恭默为本,畏怯为务,勤俭为法。肥家以忍顺,保交以简恭,广记如不及,求名如傥来。莅官则絜己省事,而后可以言家法;家法备,然后可以言养人。直不近祸,廉不沽名。忧与祸不偕,絜与富不并。’

1、过渡:柳公权的字骨力秀挺,洒脱有法,那他的人呢?请你从中找到一句话来概括。(柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样。铁骨铮铮,深得世人钦佩)

董生有云:‘吊者在门,贺者在闾。言忧则恐惧,恐惧则福至’。又曰:‘贺者在门,吊者在闾。言受福则骄奢,骄奢则祸至。’故世族远长,与命位丰约,不假问龟蓍星数,在处心行事而已。”

2、这句话在文中起什么作用?(承上启下、由字品过渡到人品)

柳公权的嫂子、柳公绰的夫人韩氏为大唐名相韩休曾孙女,她深谙教子之道,其子孙柳仲郢、柳玭、柳开等,深受良好的家风影响,都成为当世名儒。特别是柳玭撰著的《柳氏叙训》,与颜氏家训齐名,为士大夫家族,争相效学的榜样。

3、不仅……也……是表示什么关系的关联词?(递进)在字品和人品两方面更强调、突出了他的人品。

柳玭在《柳氏叙训》中,如此写到其祖母韩氏:“祖母韩夫人,相国休之曾孙,相国滉之孙,仆射贞公皋之长女。家法严肃俭约,为搢绅家楷范。归我家三年,无少长,未尝见启齿。贞公在省为仆射,先公于襄阳加端揆,常衣绢素,不用绫罗锦绣。贞公亲仁里有宅,每归觐,不乘金碧舆,祗乘竹兜子,二青衣步屣以随,贞公叹乃御下之俭也。常命粉苦参、黄连、熊胆,和为丸,赐先公及诸叔,每永夜习学含之,以资勤苦。”

4、用课文中的一个词形容他的为人——铁骨铮铮、

成语“柳母和丸”,典出《文史通义》。唐朝柳公绰的夫人韩氏,家法严格整肃。为了儿孙们,深夜学习有精神,她用苦参、黄连、熊胆研制成粉末,制成药丸,让孩子们含在口中提神。后人以此称赞母亲教子有方。“和丸教子”、“柳母和丸”,也见于《新唐书·柳仲郢传》的记载:“郢,幼年嗜学,其母韩氏用熊胆和制丸子,使其夜咀咽以提神醒脑。”另有一注解:“母韩,即皋女出。善训子,故仲郢幼嗜学。尝和熊胆丸,使夜咀咽以助勤。”

(二)学习3-8自然段。

元代胡炳文著《纯正蒙求》一书,其中有《柳亲和熊》一节,也有这样的记载:“唐柳公绰,妻韩氏,相国休之曾孙。家法严肃,常令粉、苦参、黄连、熊胆,和为丸,俾诸子永夜读书,含之,以资勤苦。”

师过渡语:课文用两件事具体地表现了他的这种铁骨铮铮的品格。请看学习提示:

柳公绰、柳公权的家风影响后世,子孙遍及海内外。据我了解,全国各地柳氏家族,以笔谏堂、正心堂、心正堂、笔正堂等命名家族堂号的,都是为了纪念先祖柳公绰、柳公权,也都源于柳公权的“笔谏”——心正则笔正。柳氏子孙一定会秉承祖训,不辱祖先,诗书立世,道德传家!弘扬祖德,振兴家族,四海一家,协和万邦!

1、自由轻声地读课文3——8自然段,想想课文通过哪两件事来表现柳公权铁骨铮铮的品格?试着用精炼的语言概括;

(1)自学

(2)汇报交流:课文写了哪两件事?依据学生汇报板书:(一是写柳公权借谈论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国、律己清政。(3、4自然段);二是写柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,赏罚分明。(5、6、7、8自然段)

2、学习第一件事(3、4自然段)

(1)默读课文,思考你通过哪些语句感受到柳公权铁骨铮铮的品格?画出来,细细品味,做上批注。

(2)交流画出的句子:

(3)、依据汇报相机出示句子:柳公权毫不犹豫地回答:“用笔在心,心正则笔正”。

1)你是怎么理解这句话的?

2)柳公权只是在谈论书法吗?他是在怎样的情况下说这句话的?目的是什么?

3)“毫不犹豫”说明了什么?

4)作者对这件事发表了哪些议论?为什么说“这个劝告是真诚而大胆的”?

5)从这这件事可以看出柳公权是一个怎样的人?

6)师小结:是啊,正因为柳公权的铁骨铮铮,为人正直,他才敢于直言劝告,说明他对于国家是无限忠诚的,并不考虑自己的得失,这正是做人铁骨铮铮的表现。

7)在这里作者抓住了柳公权的神态、语言突出了他铁骨铮铮的品格。齐读这句话。

柳公权书法教学计划书

柳公权书法教学计划书(2)

3、学习第二件事(5——8自然段)用第一件事的学习方法。

1)读、画、批。

2)根据学生的发言,教师相机出示重点句进行点拨。

柳公权答道:“陛下,您贵为天子,富有四海,应当选用贤良,罢黜不肖之臣;还应接受劝谏,赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服,只不过细枝末节罢了。”

(1)你是如何理解这句话的?

(2)听了文宗自夸的话,柳公权的表现与在场众人一样吗?这里运用了什么方法描述了当时的场景?(对比)通过对比可以看出柳公权是一个怎样的人?(不逢迎附和,不是趋炎附势的小人,而是堂堂正正的君子。)

(3)为什么说这是一次机智大胆的直言?

1)别的大臣都赞颂不已时,柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见,有胆识。

2)机智,表现在他先提出做为君主应当怎么做,然后又平和地提出对于这件衣服的看法。

(4)在这件事中,作者主要抓住柳公权的什么描写来表现他铁骨铮铮的品格?(动作、语言)

(5)他这样和文宗皇帝说话,文宗生气了吗?为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青?

(柳公权的正直,敢言,不逢迎附和,不趋炎附势,让皇帝都觉得他的品格的可贵,皇帝身边需要这样的人,不断指出不足。)

(5)过渡:因而文宗任命柳公权为谏议大夫。他当上谏议大夫后是怎么做的呢?

出示:就这样,柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字,一面讲出一句句有利于国家的直言,直到他八十八岁去世。

(1)请一个小组同学读这句话。

2)读了这句话,我们仿佛看到了柳公权————————;仿佛看到了————————————。

(三)学习最后一段。

1铮铮铁骨,心正笔正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失,表达了他对于国家的忠诚与热爱,让我们带着敬佩之情齐读最后一段。

2、柳公权流芳百世的只是他的书法吗?由此我们看出柳公权不仅是一位大书法家,而且是一位贤良之臣。

3、对照课文插图说一说插图分别指的是哪一种“柳骨”?

4、课文的结尾既总结了课文内容,又起到了画龙点睛的作用。

三、总结写作特点

1、纵观全文,本文在写作上有哪些特点呢?

(1)有详有略,重点突出;(书法成就略,做人风范详)

(2)夹叙夹议,叙议结合。在文中的4、6、9自然段里,这些语句或独立成段,或放在段中,或作为文尾。与叙述有机的结合起来,在夹叙夹议中对文章所述内容有着画龙点睛的作用,表达出作者对柳公权认识的深度和饱含的情感。

(3)通过对人物神态、动作、语言的描述来表现人物的思想品质。

2、回顾课文题目:为什么用“心正笔正”来形容柳公权?引号的作用是什么?

3、总结:学习了这篇课文,我们不仅了解了文章的写作方法,柳公权的形象更深深的铭记在了大家的心中。让我们都像柳公权那样,用自己的“心正”练出一个个骨力秀挺的字,做一个“心正笔正”的人,堂堂正正的人!

四: 板书设计:

书法:骨力秀挺

22“心正笔正”的柳公权字如其人

人如其字

做人:铁骨铮铮

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